Methode-checklist taal

VOOR DE LEERLING

Methode 1 Methode 2

In het leerlingenmateriaal staan duidelijk omschreven lesdoelen en opdrachten met toelichting op de uitvoering

0 1 2 3

0 1 2 3

Er zijn genoeg mogelijkheden voor oefenen en automatiseren

0 1 2 3

0 1 2 3

Sluit aan op het niveau van de leerling

0 1 2 3

0 1 2 3

Faciliteert zelfstandig werken

0 1 2 3

0 1 2 3

Directe (persoonlijke) feedback

0 1 2 3

0 1 2 3

Sluit aan op de belevingswereld van de leerling

0 1 2 3

0 1 2 3

Aantrekkelijk en uitdagend

0 1 2 3

0 1 2 3

Er zijn handzame antwoordenboekjes voor zelfstandig nakijken

0 1 2 3

0 1 2 3

Voor in ieder geval woordenschat en spelling is er ICT waar de leerlingen zelfstandig mee kunnen werken

0 1 2 3

0 1 2 3

SCORE

VOOR DE LEERKRACHT

Methode 1 Methode 2

De handleiding biedt een overzichtelijke structuur van het aanbod en de werkwijze 0 1 2 3

0 1 2 3

De handleiding geeft een heldere beschrijving van de leerlijnen bij elk taaldomein 0 1 2 3

0 1 2 3

In de lesbeschrijving is het lesdoel (in termen van leerlingvaardigheden) opgenomen 0 1 2 3

0 1 2 3

Vrijheid om zelf volgorde en onderdelen te bepalen, vrij te stellen of te verplichten 0 1 2 3

0 1 2 3

Mogelijkheid om leerresultaten te zien op leerling- en groepniveau

0 1 2 3

0 1 2 3

Inzicht in klassikale knelpunten/successen

0 1 2 3

0 1 2 3

Inzicht in individuele knelpunten/successen

0 1 2 3

0 1 2 3

Tijdsbesteding per lesfase aangegeven

0 1 2 3

0 1 2 3

Uitgewerkte verlengde instructie/tools voor verlengde instructie

0 1 2 3

0 1 2 3

Voldoende ondersteunend leerkrachtmateriaal

0 1 2 3

0 1 2 3

Ondersteunende software via digibord heeft meerwaarde voor de kwaliteit van instructie

0 1 2 3

0 1 2 3

De software kent een leerkrachtdeel waarin specifieke instellingen mogelijk zijn

0 1 2 3

0 1 2 3

De toetsen kunnen digitaal worden afgenomen, gecontroleerd en geregistreerd

0 1 2 3

0 1 2 3

De methode heeft een plek in Momento

0 1 2 3

0 1 2 3

SCORE

DIFFERENTIATIEMOGELIJKHEDEN

Methode 1 Methode 2

Flexibiliteit om zowel klassikaal als individueel te werken

0 1 2 3 0 1 2 3 0 1 2 3 0 1 2 3

0 1 2 3 0 1 2 3 0 1 2 3 0 1 2 3

Remediërend materiaal voor de leerling met een achterstand

Verdiepend materiaal voor de snelle leerling

De methode biedt suggesties voor indikken/compacten en verrijken van de lesstof De methode werkt met digitale toetsen of met een digitaal leerlingvolgsysteem waarbij suggesties voor het handelen worden gegeven

0 1 2 3

0 1 2 3

SCORE

SPELLING

Methode 1 Methode 2

De spellingcategorieën zijn logisch ingedeeld

0 1 2 3

0 1 2 3

De methode integreert grammatica met spelling

0 1 2 3

0 1 2 3

Werkwoordspelling wordt separaat aangeboden

0 1 2 3

0 1 2 3

Voldoende oefenstof aanwezig

0 1 2 3

0 1 2 3

Spellingcategorieën worden in elke groep op hetzelfde moment aangeboden

0 1 2 3

0 1 2 3

Spellingafspraken worden ondersteund met symbolen, uitlegfilmpjes e.d.

0 1 2 3

0 1 2 3

SCORE